?

Log in

Сегодня появилась статья Антона Размахина. Он рассказывает об элитных школах. О том, как хорошо там учиться, что и родители, и дети довольны. Но с другой стороны, а так ли важно попасть в "элитную" школу? Ведь это большое напряжение для ребенка. Может быть, как раз нужно больше контролировать школу? В то время, как сам журналист считает, что контроль за школой нужно ослабить.
Собственно говоря, вот сама статья: Рецепт хорошей школы. Интересно узнать ваше мнение.

Режим ребенка

Nov. 24th, 2010

Народ, а многие ли вообще в курсе, кто теперь возглавляет Департамент образования Москвы?..
Originally posted by matholimp at Собянин хочет опустить московское образование до уровня кочевых школ
Когда вопрос о назначении Собянина ещё только висел в воздухе, кто-то обратил внимание на то, что Москва рискует получить мэра, воспитанного на типичной для российской глубинки ненависти к столице. Однако мало кто мог предположить, сколь сильно прорвётся эта ненависть.
Сначала с изяществом слона в посудной лавке Собянин ликвидировал торговые точки у станций метро. Не важно, что во многих районах других нет вовсе. Да, интересы москвичей в данном случае на последнем месте. На первом - передел самого "горячего" бизнеса. Выгнанные торговцы очень скоро вернутся к тем же чиновникам с новыми взятками и откатами.
И вот новая "мудрая" инициатива: сократить финансирование школ для одаренных детей (математических, языковых и т.п.) до минимального для всех общеобразовательных школ уровня. Последствия легко предсказуемы: первыми из школ уйдут лучшие учителя (под которых в большинстве случаев школы и были созданы).
По случаю подготовили справку о стоимости содержания одного ученика в 2010 году. В основной школе она составила в среднем 63 тысячи рублей в год, тогда как в гимназии, лицее, кадетском корпусе - более 120 тысяч. Несправедливо? Однако пересчитайте эту сумму в расчёте на баллы ЕГЭ, набранные этим учеником.


- как того пожелал Президент?

Есть, конечно, ощущение "отмазки" - мол, обнародовали проект, обсуждали бы, если б хотели...

Но все же - ?

За ссылки буду признателен
Замдиректора московской школы №572 Владимир Сорокин, написавший письмо Дмитрию Медведеву, уволен якобы «по собственному желанию». Трудовая книжка ему была выдана на руки в тот же день — в субботу. По словам Сорокина, его так спешили уволить, что «даже не спросили пароли от серверов».
Скандальное письмо президенту учитель отправил, усмотрев противоречие между политикой поддержки СПО в системе образования и приказом столичного Департамента образования, который обязал столичных учеников применять систему «Подготовка к ЕГЭ». Эта система для своей корректной и полноценной работы требует ОС Windows и браузер Internet Explorer, в то время как в школе №572 работает компьютерный класс под управлением ALT Linux и Ubuntu.
Директор школы №572 Татьяна Коляденкова рассказывает, что Сорокин проработал в ее школе три года, и был на хорошем счету «как опытный техник». Но неделю назад учителя вызвали на беседу в окружное Управление образования, где пояснили, что он не вправе обращаться напрямую к президенту. И только на субботнем собрании руководство школы предъявило Сорокину претензии, которые он сам назвал «смешными». В частности, в их числе фигурировал контентный фильтр, не позволяющий скачивать музыку.
http://matholimp.livejournal.com/423209.html по мотивам http://www.cnews.ru/news/top/index.shtml?2010/10/25/413506 ).
Возможно, кто-то из вас водит в эту школу ребенка? Поделитесь, пожалуйста, информацией!
«На наш взгляд, за исключением непрофессионализма, когда учитель задает на дом то, что не успел на уроке («а эти вопросы вы выучите дома»), домашние задания даются по двум причинам. Первая — закрепить изученный на уроке материал. Вторая — подготовить основу для изучения нового. Но зачем «закреплять» материал тем ученикам, которые уже твердо его усвоили на уроке? А как закреплять материал тому, кто на уроке ничего не понял? И что делать с тем, кто не хочет ничего «закреплять»? К тому же полной информации о том, как каждый ученик понял материал предыдущего урока, у учителя нет».

«По нашему мнению, обязательных для всех домашних заданий в школе не должно быть... Опыт всех учителей разных предметов, применяющих технологию индивидуального обучения, говорит о том, что стоит только отказаться от обязательных домашних заданий, как ученики — не все, а 70–75% от их количества — начинают просить задания на дом. И делают это по разным причинам. Одним просто нравится сам процесс преодоления трудностей. Другим хочется побыстрее закончить тему. Третьи хотят обогнать по времени своих товарищей… А поскольку каждый ученик класса работает в своем темпе, домашние задания у всех будут разные. Новый материал ребята изучают, выполняя индивидуальные самостоятельные работы на карточках, и на дом каждый тоже получит некоторое количество карточек — начиная с того момента, на котором остановился на уроке».

«В нашем понимании домашнее задание — это не принудительная обязанность, а поощрение, которое можно давать не всем ученикам: его еще надо заработать… Таким образом, домашние задания становятся еще одним средством воспитания трудолюбия и ответственности». (Макаров Ю.А., «Домашнее задание не обязанность, а поощрение»// «Директор школы», 2010, №7, http://konkurs.direktor.ru/articles.htm?do=readarticle&id=72)

Уважаемые педагоги, директора школ!

Приглашаем Вас к обсуждению статьи Макарова Ю.А. «Домашнее задание не обязанность, а поощрение». Высказывайте своё мнение о технологии индивидуального обучения. Хотели бы Вы ввести описанную методику в Вашей школе? Или Вы считаете, что традиционная система лучше и эффективней? Идёт ли на пользу ученикам индивидуальный подход? Может, у Вас есть опыт удачного применения данной технологии, и Вы готовы им поделиться? Нам интересна Ваша точка зрения!
ИД «Первое сентября» кого и что попало печатать не станет. Из представленного на Фестиваль педагогических идей выбрали лучшее и в качестве образца для подражания
выставили на http://festival.1september.ru/articles/410559 внеклассное мероприятие на тему "Поговорим о вежливости". Автор - Сурначёва Елена Валерьевна, учитель начальных классов из Ачинска.
В заголовок поста я вынес вопрос, с помощью которого учительница предлагает раскрыть понятие “невежество”. В её понимании, это - грубость, хамство, невоспитанность. Судя по тексту, учительница явно не знает о различиях между словами “невежество” и “невежливость”. Получается, что она и есть невежда: незнание значения слова "невежество" как раз и служит признаком её невежества. Но при этом, скорее всего, она не грубит, не хамит и создаёт впечатление воспитанного человека. Более того, сама воспитывает.
В отличие от Маршака и Заходера, не знает (или знает, но скрывает?) учительница и автора третьего использованного ею стихотворения. «Вежливый вальс» на стихи А.Барто (и музыку Д.Кабальского) значится в её конспекте урока под заголовком "чтение стихов, подготовленных детьми". Конечно, это классика. Однако в изменившемся за прошедшие десятилетия контексте прежние строчки приобретают иное звучание. Например, эти:
"Ребенок вертелся на стуле, шумел и ко всем приставал.
Ему прописали пилюли. Он выпил и вежливым стал."
http://matholimp.livejournal.com/390608.html ).
«В школах существует как минимум пять потенциальных конфликтных ситуаций: между учеником и учителем; между учениками; между родителями и учителями; между учителями; между администрацией школы и учителями. Конфликты последних трех типов освещаются очень мало и практически не анализируются в научной литературе. Причина, вероятнее всего, в том, что они труднее поддаются наблюдению и тщательно скрываются администрацией школы…»

Приглашаем вас обсудить статью Л.Н. Цой из №6 журнала «Директор школы» за 2010 год, в которой обсуждаются вопросы управления конфликтами в организации.

Напоминаем, что у вас есть возможность познакомиться с первоисточниками. В течение месяца на сайте доступна функция заказа одного из журналов Издательской фирмы «Сентябрь», совершенно бесплатно.

Для этого достаточно авторизоваться или зарегистрироваться на сайте конкурса и оставить онлайн-заявку на странице заказа бесплатного номера http://konkurs.direktor.ru/free_magazine.htm

1 сентября в 18:00 на Пятом канале в "Программе передач Светланы Сорокиной" знаменитый документальный сериал о детях будут вспоминать его создатели - петербургские режиссеры Светлана Волошина и Игорь Шадхан. Взять камеру, пойти в детский сад и предложить малышам ответить на серьезные, взрослые вопросы - шаг смелый не только для советских, но и для нынешних времен. Однако авторы "Контрольной" пошли дальше - они общались на экране со своими взрослеющими героями и их родителями в течение 16 лет.


 24 августа на сайте конкурса было выложено видеоинтервью с К.М. Ушаковым, председателем жюри Всероссийского конкурса «Директор школы 2010», главным редактором журнала «Директор школы». Вы можете познакомиться с записью интервью в трех форматах: видео, аудио и текстовая расшифровка: http://konkurs.direktor.ru/interview.htm.


Read more...Collapse )

 

Российская школьница Ксения Соколова завоевала золотую медаль на Международной олимпиаде по географии, прошедшей на Тайване.



В географической олимпиаде, итоги которой были объявлены в среду, участвовали школьники из 27 стран. Соколова, единственная девушка в составе российской сборной, стала четвертой в личном зачете и в числе нескольких лидеров завоевала золотую медаль.

Российская школьница - одна из тех победителей, для которых английский язык не родной, что повышает ценность ее награды, поскольку это официальный язык Олимпиады.

читать дальшеCollapse )

ЕГЭ-2010 в цифрах!

В 2010 году ЕГЭ проводился по 14 общеобразовательным предметам в 83 субъектах Российской Федерации и в 52 иностранных государствах (включая г. Байконур в Казахстане). Всего было организовано 8 676 пунктов приема экзаменов (ППЭ).

В мае-июне количество участников ЕГЭ составило более 878 тыс. чел., общее количество проведенных экзаменов – свыше 3 млн.

Около 16 тыс. выпускников (2,1 % от общего количества) в этом году не получат аттестаты.

Общее количество 100-балльных работ составляет 2822. Рособрнадзором принято решение перепроверить все 100-балльные и выборочно – высокобалльные работы.

О несогласии с результатами ЕГЭ было подано 60 155 апелляций (0,5% от общего количества проведенных экзаменов), из них удовлетворены 18 724. По процедуре проведения ЕГЭ было подано 185 апелляции (в 3 раза больше, чем в прошлом году), из них удовлетворены 169.

В 2010 году в вариантах КИМ не было обнаружено неточностей и опечаток. По большинству предметов модели экзамена не претерпели существенных изменений в сравнении с 2009 г. Принципиальные изменения в 2010 г. произошли только в экзамене по математике. Подготовка к нему была обеспечена открытым банком заданий с кратким ответом.

При подготовке к государственной (итоговой) аттестации 2010 года были приняты меры по усилению режима информационной безопасности при производстве КИМ, введен дополнительный этап их экспертизы, усовершенствована процедура перемешивания вариантов КИМ.

Для информирования участников ЕГЭ во всех регионах были организованы «горячие линии», которые работали с мая по июнь, в некоторых регионах круглогодично.

Также в период проведения ЕГЭ работали «горячие линии» Общественной палаты Российской Федерации (принято 7 500 обращений) и под патронатом Алины Кабаевой (свыше 20 000 обращений).
Информация с http://www1.ege.edu.ru/
Добрый день, уважаемые коллеги-учителя, родители,  хотим пригласить к нам в лагерь на каникулы. 30 июня-13 июля начинается первая смена в Лагере «Антивирусной школы», приглашаем школьников 14-17 лет в пансионат «Лесное» (берег Волги, 35 км от Ярославля) на нее или следующие смены. В программе: занятия, направленные на проработку знаний в сфере компьютерных технологий, ИТ, спорт, дискотеки, экскурсии, творческие мастерские, кинофильмы, барбекю. Если есть проблемы с информатикой, математикой, то в игровом режиме все эти сложности решаются, если хочется углубить имеющиеся у ребенка знания по данным предметам, это также возможно сделать у нас. http://av-school.ru/camp


Посмотреть в полный размер, 72.56 КБ, 640x428Collapse )
Очень хочется услышать опыт бывалых - стоит это удовольствие вложенных средств или все же пустая трата денег? Есть ли существенные выгоды от образования за границей или это просто пиар? Наша семья сейчас стоит на перепутье в глубоких и мучительных раздумьях(((

«Прав и обязанностей у советов практически нет никаких. … Но главное, совет не волен изменить финансирование школы, потому что оно теперь определяется нормативом. Он не выполняется, но совет тут уже ни при чем. Члены совета могут, конечно, внести личные средства на те или иные нужды школы, но это можно было бы сделать и без совета. С советом даже хуже, так как средства сразу «обобществляются», превращаясь в бюджетные, попадают в казначейство, и использовать их быстро и с толком становится совершенно невозможно. В условиях рыночной экономики изумляет маниакальная страсть к национализации благотворительных пожертвований.

У меня есть предположение о причинах происходящего. Все дело в отчетности. Так как бюджет до сих пор хронически недофинансирует социальную сферу, вполне логично объявить все привлеченные средства бюджетными и отчитаться под звуки фанфар о выполнении и перевыполнении.

 

Те школы, которые хотят вырваться из порочного круга, пытаются создать попечительские советы с юридическим лицом. Некоторым повезло, они успели это сделать в «доисторический» период, но таких единицы…»

 

Таково мнение Алексея Михайловича Каменского, кандидата педагогических наук, заслуженного учителя Российской Федерации, директора лицея № 590 г. Санкт-Петербурга, опубликованное в №5 журнала «Директор школы» за 2010 год.

 

А как действует попечительский совет в Вашей школе? Какие плюсы и минусы Вы отмечаете в его работе? Каким, на Ваш взгляд, должен быть закон о попечительском совете?

Сообщество общественного комитета по реформе образования и науки.
Пока начал там публикацию новостей по образованию, средней и высшей школе.
Сообщество в стадии создания. Надеюсь, со временем станет интересным и нужным при вашем участии.
Более подробная информация в профайле.

Приглашаю всех желающих принять участие в деятельности сообщества.
А если кому потом будет интересна деятельность общественного комитета, то милости прошу к нам.


obrcom_ru

Profile

good teacher
school_and_we
Школа и мы. Родители-учителя-дети.

Latest Month

February 2011
S M T W T F S
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728     
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow